Nel materiale proposto trovate un ottimo esempio su come sviluppare un percorso che coniuga due temi molto attuali: l’Educazione ambientale e la Robotica Educativa. Il progetto, sperimentato in due classi quarte della primaria, racconta le varie fasi di programmazione, gli obiettivi e gli strumenti di lavoro che hanno coniugato più livelli: lo sviluppo di competenze trasversali grazie all’impiego di attività di gruppo/laboratoriali, la promozione di competenze nelle discipline STEM, lo stimolo alle competenze di programmazione e uso del pensiero computazionale, la costruzione di scenari e narrazione di storie oltre a una sensibilizzazione per il rispetto dell’ambiente. Il materiale è corredato da allegati (schede di valutazione sociometrica) utili per la replica della sperimentazione nella propria classe.

Disposizione dell’ambiente: realizzare uno open space con tavoli da lavoro utili a realizzare “isole” di lavoro cooperativo per ripensare la didattica utilizzando le tecnologie digitali e puntando allo sviluppo delle abilità creative come ambienti aperti e riconfigurabili che favoriscono anche la collaborazione e l’inclusione.

• 7 kit Lego Wedo (versione 1.0) (in alternativa possibile: kit mBot)
• 7 portatili con installato Scratch 2.0
• Materiali di recupero per la costruzione del plastico
• Colori a tempera, carta pesta per abbellire il plastico
• Consumabili vari (fogli di carta, penne, matite)
• LIM (utilizzata durante le fasi di brainstorming)

Correlati agli obiettivi:

1. Analisi dei programmi degli studenti, creati per la drammatizzazione delle storie (verifica dei costrutti come l’esecuzione sequenziale, ciclica e condizionata di istruzioni);
2. Somministrazione di questionari in ingresso e in uscita (aspettative/gradimento)
3. Schede di analisi sociometrica

1. stimolare lo sviluppo delle competenze relative al pensiero computazionale, alle abilità costruttive, alla robotica e all’uso delle tecnologie digitali;
2. migliorare la capacità di lavoro di gruppo;
3. migliorare la capacità di comunicazione all’interno di un gruppo di lavoro;
4. aumentare l’interesse verso le discipline STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria, Matematica)

• Sensibilizzazione alle tematiche ambientali;
• tecniche di programmazione in Scratch
• programmazione kit di robotica
• Costruzione di artefatti (plastico)
• Scrittura di racconti
• Collegamento con il territorio (Legambiente, ATA)

• Indicazioni Nazionali e Nuovi Scenari (D.M. 1/8/2017, n. 537, integrato con D.M. 16/11/2017, n. 910)
• Indicazioni Nazionali 2012