Nel contributo l’Autore propone ai docenti un progetto curricolare verticale di potenziamento disciplinare per la matematica, che con l’ausilio della robotica attiva anche una dimensione trasversale sviluppando abilità strumentali, competenze d’azione e di relazione. L’autore, descrivendo il progetto nelle sue diverse fasi di realizzazione, dimostra come l’impiego della robotica consenta agli studenti non solo di acquisire i principi della programmazione promuovendo lo sviluppo delle competenze digitali, ma anche di favorire una metodologia di didattica fondata sul “learning by doing”, che sviluppa le competenze degli alunni in un compito di realtà concreto (in questo caso la messa in sicurezza doell’edificio scolastico). Il progetto presentato è inoltre corredato dall’indicazione di precisi traguardi di competenze e obiettivi di apprendimento per ciascun ordine di scuola e dell’indicazione del sistema di valutazione impiegato.